“400 pequeñas dosis de ciencia”

La Luna y la contaminación

Nadar en el mar con su pareja en una noche de luna llena podría ser muy romántico, a no ser que conozca los resultados que se obtuvieron en cierta investigación.

Si en el agua de una playa hay bacterias llamadas enterococos, eso significa que está contaminada con aguas negras, y cuando su densidad excede cierto valor, las autoridades deben prohibir que la gente nade allí.

Durante varios años, microbiólogos ambientalistas realizaron diariamente un análisis bacteriológico del agua de 60 de las playas más visitadas por turistas.

Analizaron el tipo y la cantidad de bacterias presentes en cada centímetro cúbico de agua. Encontraron que las cifras más altas de contaminación coincidían con la luna llena o la nueva. La fuerza gravitacional que ejerce la luna sobre los océanos provoca que suba el nivel de agua en las zonas situadas frente a ella. Las mareas suben y bajan dos veces al día, por lo que el máximo nivel ocurre cuando hay luna llena o luna nueva; es lo que se conoce como “marea viva”. Cuando la marea desciende y las aguas se retiran, penetran en el mar aguas subterráneas, que pueden estar muy contaminadas y, debido al movimiento de las olas, se remueve el suelo marítimo. A esto se debe la gran concentración bacteriana.

Cada playa tiene su patrón propio de mareas y las condiciones geográficas y climáticas pueden modificar la cantidad de contaminantes en ellas. Por lo tanto, es importante que las autoridades ambientales ejerzan un control constante de los residuos presentes en cada playa, para la protección de la gente que acude a sus aguas.

PROPIEDADES CUANTITATIVAS

ACTIVIDAD EN EL AULA  “Propiedades cualitativas, extensivas e intensivas”

INSTRUCCIONES:  en tu libreta, escribe el título con letras mayúsculas y de un tamaño grande “propiedades cuantitativas”, luego escribe el siguiente subtítulo “propiedades extensivas” y a continuación investiga y escribe lo que se te solicita de cada una de ellas

PROPIEDADES EXTENSIVAS

·         Masa

o    Definición

o    Tabla de Unidades más utilizadas para medir masa (puedes pegar la tabla)

·         Volumen

o    Definición

o    Tabla de Unidades más utilizadas para medir volumen (puedes pegar la tabla)

 

PROPIEDADES INTENSIVAS

·         Punto de ebullición

o    Definición

o    Tabla de diferentes sustancias sólidos, líquidos y gaseosos mostrando su punto de ebullición

·         Punto de fusión 

o    Definición

o    Tabla de diferentes sustancias sólidos, líquidos y gaseosos mostrando su punto de fusión

·         Viscosidad

o    Definición

o    Liquido no newtoniano

o    Ejemplos

·         Densidad

o    Definición

o    Tabla de diferentes sustancias sólidos, líquidos y gaseosos mostrando su densidad con sus valor en gr/cm3

·         Solubilidad

o    Definición

o    Tipos de solubilidad (descripción de cada uno)

§   Miscible

§   Inmiscible

o    Clasificación de solubilidad

§   Diluida

§   Concentrada

§   Saturada

§   sobresaturada

 

PROPIEDADES EXTENSIVAS ¡El tamaño SI importa!

toda la materia tiene dos propiedades extensivas: masa y volumen, y se denominan así porque su medida depende de la cantidad de materia de la que se esté hablando. toda la materia posee una masa y ésta depende de la cantidad de materia que tenga; además, ocupa un lugar en el espacio (volumen). el peso es otra propiedad extensiva de la materia, y se debe a la fuerza de atracción que ejerce la tierra sobre ella.

 

PROPIEDADES INTENSIVAS ¡El tamaño NO importa!

Las propiedades intensivas se definen como aquellas que no dependen de la cantidad de materia de la que se trate; una sustancia presenta las mismas propiedades intensivas, sea que se trate de una pequeña muestra o de una masa de 1000 kilogramos.

 

PROPIEDADES CUALITATIVAS

ACTIVIDAD.- Completa el siguiente cuadro describiendo cada uno de los objetos con las propiedades cualitativas

REFORCEMOS ¿Qué son las propiedades cualitativas?

INSTRUCCIONES: En equipos, y con los conocimientos ya obtenidos, analicen el siguiente texto y complementen la información necesaria. (el texto escríbelo en tu libreta y con tinta de otro color resalta las palabras para complementar).

 

Existen muchas maneras de clasificar diferentes materiales. Por ejemplo, en una papelería las cartulinas se ordenan por color; las perfumerías clasifican los perfumes según su aroma; en una tlapalería los clavos se acomodan por su longitud y su espesor, entre otras características.

De la misma manera, podemos reconocer o clasificar sustancias químicas de acuerdo con sus propiedades; por ejemplo, podemos clasificar las sustancias en ______________________, _______________________ y ______________________, por su estado de agregación. Sin embargo, existen algunos líquidos que no podemos diferenciar, pues sustancias con el mismo estado de agregación pueden ser muy distintas y al mismo tiempo, difícil de identificar, ya que presentan algunas propiedades similares. Tal es el caso del __________________ y el _____________________ que son sustancias incoloras. Para reconocerlas debemos verificar otras propiedades como el olor. El agua pura, por ejemplo, no tiene olor, pero el alcohol tiene un olor inconfundible.

 

El color, el olor, el sabor, la forma y el estado de agregación son propiedades ________________________ de los materiales, que nos permiten conocerlos y clasificarlos. Gracias a nuestros ________________________ podemos percibir estas propiedades, pero no medirlas; sólo podemos dar una apreciación aproximada de ellas. Por ejemplo, decimos que el sabor de una fruta es más dulce que otra, pero no tenemos una unidad de medida para la “dulzura”. Tampoco existe una unidad para medir qué tan intenso es el olor de un perfume y, así, poder diferenciarlo de otro. Las propiedades ________________________ de la materia se perciben de manera subjetiva, es decir, cada persona las percibe de manera ________________________.  

“Energías limpias”

1.- En parejas elijan una de las preguntas de la parte de abajo, investiguen en libros o en revistas científicas, respondan y entre todos intercambien sus respuestas

¿Cuál es el promedio de consumo de energía por persona a nivel mundial?

¿Cuántos mexicanos somos y cuánta energía gastamos?

¿Cuáles son las principales fuentes de energía en México?

¿Cuáles son las principales fuentes de energía alternativa en México?

 

2. Investiguen sobre el accidente nuclear de Chernobyl, en Ucrania, mencionen algunas medidas de seguridad que hoy se toman en cuenta para el trabajo eficiente y seguro de este tipo de plantas nucleoeléctricas. Anoten en el cuaderno de trabajo la investigación y compartan con el grupo.

3. Realicen un mapa mental de las energías limpias o no contaminantes y expongan a sus compañeros

PRODUCTO: elaboración de un organizador gráfico (mapa mental)

Criterios para la elaboración de su mapa.

a) Actividad para realizarse en casa.

b) Por parejas

c) Investiguen sobre las energías no contaminantes en México y en tu comunidad, así como la importancia de

éstas en el cuidado del medio ambiente.

d) Presenta tus conceptos estructurados de lo general a lo particular.

e) utilicen representaciones graficas para su elaboración

f) Utilicen diferentes colores, realícenlo con limpieza en media hoja de papel bond blanco o en una cartulina.

g) Una vez terminado preséntelo al grupo y comenten su investigación.

 

¿Química verde?

¿Qué nos enseñan los 12 principios de la química verde? https://www.products.pcc.eu/es/blog/que-nos-ensenan-los-12-principios-de-la-quimica-verde/

¿Cuándo nació la química verde?

¿Cuál es el objetivo principal de la química verde?

¿Qué productos se han desarrollado gracias a la química verde?

¿En tú país se aplican normas que regularice la contaminación el sustento gracias a la química verde?

¿Crees que en tu municipio exista un vinculación con los 12 principios de la química verde?