B I E N V E N I D O S

B I E N V E N I D O S



Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energia atomica: la voluntad



(Albert Einstein)


27/9/16



  • ACTIVIDAD “INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS PRODUCTOS QUÍMICOS”
    • ACTIVIDAD DE APERTURA
      1.- ¿Qué comentarios has escuchado de tus abuelitos acerca del uso de los productos químicos de antaño para la vida cotidiana?
    • ACTIVIDAD DE DESARROLLO
      1.- leer la información publicitaria utilizando revistas de un producto químico que utilices en tu vida cotidiana. Pégala en tu libreta y subraya el eslogan para enfatizarlo
      2.- lee la información química (ingredientes) que contienen el producto y pega la etiqueta
      3.- compara ambas informaciones y analiza si es congruente o confiable la publicidad versus (vs) los ingredientes del producto real
      (Elige un ingrediente raro e investígalo
    • ACTIVIDAD DE CIERRE
      Analizando el producto realiza una crítica de cómo es la influencia de los medios de comunicación en los productos químicos hacia el público en general especialmente hacia los jóvenes

7/9/16

ACTIVIDADES (llevar el orden que indica)

·         DEFINIENDO A LAS CIENCIAS
·         BIOLOGIA:
o    CIENCIA QUE ESTUDIA A LA VIDA
o    BIO = VIDA LOGOS = ESTUDIO
o    CIENCIA QUE ESTUDIA A LOS SERES VIVOS, SUS PROPIEDADES, SU EVOLUCIÓN ETC.
·         FÍSICA:
o    ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LO NATURAL ACOMPAÑADO CON LAS MATEMÁTICAS
o    ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LA INTERACCIÓN ENTRE LA MATERIA, ESPACIO, TIEMPO Y ENERGÍA
·         QUÍMICA:
o    CIENCIA QUE ESTUDIA A LA MATERIA, SUS CAMBIOS SUS PROPIEDADES, TRANSFORMACIONES Y LA ENERGÍA INVOLUCRADA EN ELLA.

·         ¿QUÉ CIENCIAS SE RELACIONAN CON LA QUÍMICA?

 




TAREA: REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN Y PERFECCIONAR EL MAPA CON OTRAS CIENCIAS QUE SE RELACIONAN CON LA QUÍMICA, ADEMÁS REALIZAR UNA BREVE DEFINICIÓN DE CADA UNA DE ESAS CIENCIAS
TAREAS: REALIZAR UN CUADRO COMPARATIVO DE LA FISICA Y LA QUÍMICA (RESALTANDO SUS SIMILITUDES Y SUS DIFERENCIAS

·         CLASIFICACIÓN GENERAL DE LA QUIMICA
                                                                                                                                                                                                                   





·         DEFINICIÓN DE QUÍMICA ORGÁNICA
o    ES LA RAMA DE LA QUÍMICA QUE SE ENCARGA DEL ESTUDIO INTEGRADO DE LA FORMACIÓN, COMPOSICIÓN, ESTRUCTURA Y REACCIONES QUÍMICAS DE LAS ELEMENTOS Y COMPUESTOS ORGÁNICOS (TABLA PERIÓDICA)
·         DEFINICIÓN DE QUÍMICA INORGÁNICA
o    (QUÍMICA DEL CARBÓN
o    ES LA RAMA DE LA QUÍMICA QUE ESTUDIA UNA CLASE NUMEROSA DE MOLÉCULAS QUE CONTIENEN CARBONO FORMANDO ENLACES CARBONO-CARBONO O CARBONO-HIDROGENO CONOCIDOS COMO COMPUESTOS ORGÁNICOS ES DECIR HIDROCARBUROS
QUÍMICA ORGÁNICA E INORGÁNICA
CARACTERÍSTICAS
ORGÁNICA
INORGÁNICA
FUENTE DE DONDE SE EXTRAEN
fósiles, alquitrán de hulla, petróleo (gasolina, kerosene, aceite lubricante), gas natural, carbón
agua, sales, minerales, metales, laboratorio etc.
ELEMENTOS PARTICIPANTES
c, h, o, n, p, s  y algunos metales
toda la tabla periódica
TIPOS DE ENLACE
covalente
iónico
PUNTOS DE FUSIÓN Y EBULLICIÓN
bajos, fusión menor a 400 º
altos: fusión mayor  a 400º
CONDUCTIBILIDAD ELÉCTRICA
nula
en sustancias acuosas: altas
SOLUBILIDAD
insolubles
solubles
VELOCIDAD DE REACCIÓN
lenta
rápida

proviene de seres vivos
proviene de seres inertes

pertenece al reino animal y vegetal
pertenece al reino mineral

se pueden quemar dejando residuos de cenizas
no se pueden quemar
EJEMPLOS:
papel, azúcar, aceites petróleo alcoholes etc.
sal de mesa bicarbonato sódico, h2o, dióxido de carbono,
TAREA: CUALES SON LAS RAMAS O LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA QUÍMICA
ELABORA UN MAPA MENTAL, ANOTANDO TODAS LAS RAMAS ES DECIR LA GRAN AMPLITUD DE LA QUÍMICA ANOTA UNA BREVE EXPLICACIÓN DE CADA RAMA (PETROQUÍMICA, ASTROQUIMICA, ETC.)
·         ACTIVIDAD ¿SE PUEDEN CLASIFICAR LAS COSAS?
SI ANALIZAMOS BIEN ¿PODRÍAMOS CLASIFICAR LAS COSAS HECHAS A BASE DE LA QUÍMICA? ¿CÓMO?
1.- SELECCIONA Y ANALIZA UN SOLO OBJETO SE USÓ COMÚN POR EJEMPLO UN YOGURT, UN REFRESCO, TINTA DE LAPICERO, PAPEL HIGIÉNICO, EL VINAGRE ETC. (PUEDE SER CUALQUIER COSA Y RECORDANDO QUE EXISTEN MUCHOS OBJETOS QUE PODEMOS ELEGIR)
2.- UNA VEZ SELECCIONADO BUSCA EN INTERNET Y ESCRIBE UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE PRODUCTOS SELECCIONADO
3.- COLOCA UNA IMAGEN DEL PRODUCTO, ADEMÁS REVISA LA ETIQUETA O SI NO SE ENCUENTRAN EN LA ETIQUETA INVESTIGA EN INTERNET COLOCANDO EN FORMA DE LISTA LAS SUSTANCIAS QUÍMICA POR LAS CUELES ESTÁN HECHAS DICHO OBJETO SELECCIONADO
4.- UNA VEZ ESCRITA LA LISTA SE SUSTANCIAS COLOCA A UN LADO SI LA SUSTANCIA QUE LO COMPONEN ES UN COMPUESTO ORGÁNICO O INORGÁNICO
NOTA: DEBES DE INVESTIGAR CADA UNO DE LOS COMPONENTES Y COLOCAR SU CLASIFICACIÓN ORGÁNICA E INORGÁNICA

·         ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
·         Analizar una serie de imágenes y responder una serio de preguntas que ayudaran a los alumnos a tener una mayor noción de la química



¿Cuáles de las imágenes tienen relación con la química?
¿Describe qué relación tiene con la química cada una de las imágenes que seleccionaste?
¿Cuáles imágenes no tienen relación con la química? Explica por qué.
¿Consideras que las aportaciones del conocimiento químico y su aplicación tecnológica ayuden en tu vida diaria? Explica por qué y para qué

  

·         REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD ¡REFLEXIONA!
1.- ¿DE QUÉ CREES QUE ESTÁN HECHAS LAS COSAS?
2.- ¿PARA QUE SIRVE LA QUÍMICA?
3.- ¿QUÉ ES QUÍMICA?
4.- ¿ES IMPORTANTE LA QUÍMICA? ¿POR QUÉ?
5.- ¿CÓMO INFLUYE LA QUÍMICA EN TU VIDA?
6.- ¿PORQUE LA QUÍMICA SE PODRÍA CONSIDERAR BUENA?
7.- ¿POR QUÉ LA QUÍMICA SE PODRÍA CONSIDERAR MALA?
8.- ¿LA QUÍMICA ES IMPORTANTE PARA EL PROGRESO DE UN PAÍS?
9.- ¿SI FUERAS UN GRAN CIENTÍFICO QUE APORTARÍAS TÚ?
10.- ¿LA QUÍMICA HA MEJORADO TU VIDA?

·         LECTURA Y ANÁLISIS DE DIAPOSITIVAS “PARA QUE ESTUDIAR CIENCIAS NATURALES”
·         ANÁLISIS DE VIDEOS
·         REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD QUÍMICA TECNOLOGÍA Y TÚ
·         ESCRIBE VARIOS LUGARES EN DONDE SE ENCUENTRE LA QUÍMICA
·         ESCRIBE 35 PRODUCTOS ELABORADOS QUÍMICAMENTE
·         CLASIFICA LOS 35 PRODUCTOS ELABORADOS QUÍMICAMENTE EN:
Química en el hogar

Química en el cuidado de la salud
Química en los alimentos

Química en el cuidado del medio ambiente

·         ¿QUÍMICA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA?
·         IDENTIFICA LAS APORTACIONES DEL CONOCIMIENTO QUÍMICO EN RELACIÓN CONSTANTE A LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES BÁSICAS Y EL AMBIENTE
·         IDENTIFICA EN LAS IMAGINES LAS APORTACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES DEL SER HUMANO.
·         ¿DE QUE ESTÁN HECHAS LAS PRENDAS DE VESTIR QUE USAS?
Selecciona tus 5 prendas de vestir favoritas. Revisa las etiquetas para ver que están hechas. En tu cuaderno elabora una tabla donde anotes la descripción de la prenda, las fibras de que está hecha (y su porcentaje) y luego investiga en internet para clasificar cada tipo de fibra como natural o sintética. Sigue el ejemplo que aparece a continuación y presenta tu trabajo al profesor para que lo evalué

PRENDA
COMPOSICIÓN
¿NATURAL O SINTÉTICA?
1
Playera de tela elástica
95% algodón
5% elastano
Algodón: natural
Elastano: sintético
2



Según los datos que recabaste ¿Qué tipo de fibras son más abundantes en tu ropa preferida, sintéticas o naturales?

Reflexiona: como cambiaria tu vida si no existieran las fibras sintéticas


·         MIS  PRODUCTOS QUÍMICOS

o    Propósito: confirmar que en tu hogar se consume diferentes productos químicos gracias a la tecnología
1.- observa la siguiente lista (tabla 1) con 30 diferentes productos que con seguridad se encuentran regularmente en tu hogar, en el refrigerador o en la alacena
2.- de la siguiente lista marca con una “C” los productos que consideres provienen del campo y con una “Q” los que consideres provienen de la química
1.- CAFÉ SOLUBLE

16.- FRIJOLES

2.- CREMA HUMECTANTE

17.- ESMALTE DE UÑAS

3.- CEBOLLA

18.- CARTÓN

4.- JABONES

19.- SPRAY

5.- ACEITE COMESTIBLE

20.- PERFUME

6.- AGUA DE LIMÓN

21.- PLÁTANOS

7.- ZANAHORIAS

22.- GEL FIJADOR

8.- DETERGENTES

23.- PASTA DE DIETES

9.- AGUA ENVASADA

24.- LECHE CHOCOLATE

10.- PINTURAS

25.- QUESO

11.- GALLETAS

26.- ASPIRINA

12.- MANZANAS

27.- TAMALES

13.- SHAMPOO

28.- DESODORANTES

14.- TORTILLAS

29.- CHILES ENLATADOS

15.- SABRITAS

30.- CLORO

3.- de los 30 productos de la lista ¿Cuántos provienen del campo y cuantos de la química?
§   Determina el porcentaje de cada grupo de productos
§   Anótalo en tu cuaderno y escribe los comentarios sobre los porcentajes
4.- con el fin de no ocasionar algún accidente solicita ayuda de un profesor  mayor y escoge 5 productos químicos que se consuman en tu escuela
5.- con tu equipo, juntos lean las etiquetas de los 5 productos
6.- escriban la siguiente tabla 2 de sus ingredientes y el tipo de envase en el que se encuentran
Ejemplo:
PRODUCTO
INGREDIENTES
MATERIAL DEL ENVASE
1.- sabritas
Grasas, ácidos, sodio, carbohidratos, fibra etc.
Empaque aluminado
2.-


3.-


4.-


5.-


6.-


Preguntas.
1.- ¿Cuáles productos comes con más frecuencia?
2.- ¿separan los residuos orgánicos e inorgánicos?
3.- si transitan por la calle ¿en dónde depositan sus envases?